高考语文北京卷作文“历久弥新”怎么写,文学院教授范文来了
来源:球友会 更新时间:2024-09-08 12:38:24
“几千年来,历久弥新古老的高考经典常读常新,杰出的语文院教思想常用常新,中华民族的北京伟大精神亘古常新……很多事物,在时间的卷作淬炼中,愈显活力和价值。文写文学文”2024年高考语文北京卷的授范作文题之一,便是历久弥新要求考生以“历久弥新”为题目,写一篇议论文。高考
2024年高考语文北京卷作文原题 来源 微言教育
南京大学文学院苗怀明教授给我们发来了他在2023年5月发表的同主题文章。如何理解“历久弥新”,北京文学院教授的卷作范文来了——
阅读《红楼梦》,依旧历久弥新
苗怀明
《红楼梦》的文写文学文整本书阅读是近年来的一个热点话题,受到整个社会的授范关注。
《红楼梦》是历久弥新中国古代最为优秀的小说作品之一,是中国小说的高峰,被选作中学生整本书阅读的书目是名正言顺的。不过让人感到遗憾的是,不少学校的做法是旧瓶装新酒,不过是把《红楼梦》作为阅读试题的材料,名为导读,实际上用一批试题来替代阅读方法。在此情况下,很需要真正具有指导和示范意义的书籍,要求作者既对《红楼梦》这部作品有着深入的研究,又了解目前中学语文教学的实际情况,针对整本书阅读这一话题全面深入探讨,提出解决之道。
最近拜读俞晓红教授的《漫卷红楼:整本书阅读视野下的〈红楼梦〉研究》一书,颇受启发。就笔者个人的认知,这是目前有关《红楼梦》整本书阅读研究中写得最好的一部,其价值不仅仅在作者深厚的学养和精彩的观点,它对目前的整本书阅读教学具有示范意义,其意义是多方面的。
俞晓红教授多年来致力于《红楼梦》的研究和普及,有《红楼梦意象的文化阐释》《王国维〈红楼梦评论〉笺说》等多部相关专著出版,同时又对中学教学的情况十分熟悉,是研究《红楼梦》整本书阅读非常合适的人选。对整本书阅读的问题,她也一直关注和参与,积累了相当丰富的经验,有着较为成熟的思考,该书可以看作其近年来全面深入探讨该问题的一个总结。
开卷有益,该书的序言不可错过,讲述了我们为什么要阅读《红楼梦》。作者将阅读与人生结合起来,认为读书是一种生活方式,是体验生命的过程,她在文中详细列出了阅读《红楼梦》的九大理由,从认识社会、获取经验、欣赏故事、滋养情怀、正视悲剧等角度阐释了阅读《红楼梦》的必要性,很有感染性和说服力。这是《红楼梦》整本书阅读首先要解决的问题,如果读者没有阅读兴趣,缺少阅读动力,再好的老师,再好的方法也没有用。
就笔者的阅读体会,该书具有如下两个鲜明的特点:
一是对《红楼梦》进行了针对性很强的精彩解读,构建了一个较为完善的整本书阅读体系。该书的书名已标明这一点,那就是整本书阅读视野下的《红楼梦》研究。作者在第一章《红楼梦整本书阅读的理念与实践》中开宗明义,介绍了自己对这一问题的认识和思考,围绕中学生《红楼梦》整本书阅读的实际进行全面深入的探讨和示范。笔者很赞同作者对目前整本书阅读研究现状的看法,那就是很多探讨缺少高屋建瓴的学术视野,缺少阅读体系的建构和规划,缺少对《红楼梦》阅读个性内涵的挖掘。该书可谓有感而发,针对当前研究的不足,有的放矢,有着很强的针对性。
众所周知,《红楼梦》内容博大精深,堪称百科全书,可以从多个角度进行解读。这一领域有着丰厚的学术积累,相关的研究著作成百上千,但适合供中学生整本书阅读参考的并不多。既然强调整本书的阅读,那么阅读的方法、角度及关注点自然与以往的片段式阅读不同。《红楼梦》作为一部严整精密的长篇小说,能体现这一特点的,有三个层面:一是纵向上贯穿全书的线索主题的设置、结构的安排、前后情节的照应,二是横向上人物、情节、物象等的丰富内涵,三是从某一角度对全书的整体观照。这三个方面都是片段式阅读所缺少的,应该给予重点关注。俞晓红教授正是从这三个最能体现整本书阅读方法的层面入手:对于第一个层面,专门撰写《一条结构、两条主线、三重主题》《前五回叙事及其整体建构意义》等章节进行深入探讨;对于第二个层面,则选择《红楼梦》中最为精彩的段落,如“可卿出殡”“黛玉葬花”“宝玉挨打”“探春结社”“鸳鸯抗婚”“湘云醉眠”“抄检大观园”等,一一深入剖析,不仅将这些精彩段落放在全书中进行观照,理清其来龙去脉、前因后果,并且结合中国传统文化如明清闺媛文化、魏晋名士风度等,挖掘其背后的深刻内涵;对于第三个层面,则从情节、人物、环境、语言、结构、物象、空间等角度,对全书进行梳理和总结,并指出《红楼梦》的艺术特色所在。加上后两章对红楼梦研究史、文学教育的介绍,这样全书构建了一个较为系统的整本书阅读体系。这个体系不同于《红楼梦》的研究体系,是根据整本书阅读的特点专门设计的。
二是对《红楼梦》整本书阅读的方法进行探索和示范。作者给读者提供的不仅仅是对《红楼梦》的深度解读,同样重要的是其方法层面的示范。这种示范包括两个方面:一是通过对整本书阅读体系的构建和展示,引导读者关注整本书阅读应该注意哪些方面,从哪个角度切入,掌握基本的阅读方法;二是通过结合作品及文献资料的细致分析,让读者知道如何去发现问题、分析问题和解决问题,将宏观的透视与微观的聚焦结合起来。通过对《红楼梦》三个层面解读的示范,读者了解了学习和掌握整体阅读《红楼梦》的基本方法,并可以将这种方法应用到其他小说如《三国演义》《水浒传》《西游记》等的解读中。可以说,该书既是一部有新意的学术著作,又是一部指导整本书阅读的教材,兼具理论和实践价值。该书所展示的方法是合理的、有效的,也具有较强的可操作性。
需要特别提出的是,作者文笔优美流畅,无论是观点的阐释,还是方法的指导,无不如数家珍,娓娓道来,时有隽思妙语,让人读后豁然开朗,会心一笑,具有很强的可读性。阅读该书本身就是一种审美享受。
正如作者所说的,阅读经典,提升内涵,感悟人生,整本书阅读看似中学语文的教学问题,实际上关乎一代人的成长,可谓意义重大,在这个方面可做的事情还有很多,任重道远。相信该书会受到广大中学教师和学生的喜爱,也期待作者在这一领域继续深入耕耘,有更多高水准的大作出版。
扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子
校对 盛媛媛